Die Vergessenskurve nach Ebbinghaus gibt es schon über hundert Jahre. Sie veranschaulicht erschreckende Erkenntnisse:

• Knapp 30 Minuten nach dem Lernen haben wir schon fast die Hälfte des soeben Gelernten vergessen.
• Nach 1 Stunde sind schon über 60% davon vergessen.
• Die Vergessenskurve fällt in den ersten drei Tagen steil ab, am steilsten am ersten Tag.
• Nur 20% behalten wir auf Dauer.

Diese Behaltensquote kann zum Glück etwas beeinflusst werden:

• indem wir auf die richtige Art viele Wahrnehmungskanäle angesprechen
• indem wir schnell das neu erworbene Wissen noch einmal aktivieren (wiederholen, aufschreiben, weiterverarbeiten…)

Den weitaus besten Lernerfolg erzielt man, wenn der Lernstoff innerhalb der ersten 48 Stunden nach dem erstmaligen Aufnehmen wiederholt wird. Das Wissen wird endgültig im Langzeitgedächtnis abgespeichert,
wenn der Lernstoff nach ein bis zwei Monaten abermals wiederholt wird.

aus:

http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/GEDAECHTNIS/Vergessen.shtml

http://www.isb.bayern.de/isb/download.aspx?DownloadFileID=19df2cafd2ec66bbcdcd19edaf0e351f

Auf Lehridee.de habe ich einen schön knappen Artikel gefunden der Didaktik-Einsteigern aufzeigt, worauf geachtet werden sollte.

Hier das Ganze als Checkliste (von mir etwas nachbearbeitet):

1. Nutzen der Lernsequenz aufzeigen (Lernziele transparent machen!)
2. Überblick über die verschiedenen Betandteile geben (Zusammenhänge dazwischen)
3. Interesse wecken (Neugier schaffen, nicht zu viel am Anfang verraten, Teasern)
4. In der richtigen Reihenfolge Lernen (Didaktischer Aufbau z.B. vom Bekannten zum Unbekannten)
5. Mehrere Sinne ansprechen (Hören, Sehen, Tun,…)
6. Individuelles Lernen (Jeder Mensch lernt anders am Besten)
7. Rückmelden (Anerkennung, Überprüfung, Lerner erfährt dass er in die richtige Richtung läuft)
8. Zeit zum Verarbeiten geben (Pausen einlegen!)
9. Wiederholen um das Gelernte zu festigen
10. Vernetzen (Zusammenhänge aufzeigen)
11. Auf die Gefühle achten (positive Gefühle verstärken das Lernen, Negative blockieren)
12. Den Dingen auf den Grundgehen (sich intensiv damit auseinandersetzen, Zusammenhänge, Warum-Fragen klären)

zum Nachlesen:

http://www.lehridee.de/docs/lernen/db32.html

Das Ganze wurde aus dem Querschnitt mehrerer Studien ausgerechnet:

• BMBF: 74%
• BIBB: 70-90%
• AG Betriebliche Weiterbildungsforschung: 80%

Wenn man es nun schaffen würde, die Qualität bzw. Geschwindigkeit des informellen Lernens zu erhöhen, hätte das also einen ziemlich großen Effekt! … einen viel größeren Effekt, als wenn man die Qualität usw. des formellen Lernens erhöht!

Hier geht’s zu Tim Schlotfeldts Beitrag dazu:

http://www.tschlotfeldt.de/elearning-wiki/80-20-Paradoxon

Der c-mind+ LernTrainer von cogni.net ist eine Serious Gaming-Lösung mit der man Lernstrategien trainieren kann. Das E-Learning umfasst fünf Module:

1. Prüfungsplanung
2. Fachliteratur effektiv lesen
3. Vokabeln lernen
4. Mind Map
5. Seminare

Je Modul liest man erst ein PDF wie die Lernstrategie anzuwenden ist, dann übt man es im “Game” (Anmerkung der Redaktion: Wobei es eher eine Art Quiz zu sein scheint). Zu guter letzt erhält man “Anwendungsübungen”, also die Hausaufgabe die Lernstrategien im Alltag umzusetzen.

http://www.cogni.net/…

http://www.pressebox.com/pressemeldungen/cogninet-ges-fuer-lernmedien-mbh/boxid-190562.html

Je höher der Manager-Level, desto niedriger die Nutzung von E-Learning - das sagt zumindest eine aktuelle Studie des Chartered Management Institute und des Centre for Applied Human Resource Research (CAHRR).

Folgende Gründe konnten festgestellt werden:

• je jünger die Manager desto eher bilden sie sich weiter und akzeptieren dabei auch E-Learning
• E-Learning ist den Managern zu unpersönlich “72 Prozent würden weiterhin persönliche Kommunikation bevorzugen”
• E-Learning wird als zweitklassiges Training (verglichen mit Face-to-Face) angesehen
• 20% fehlt der Ansporn E-Learning zu nutzen
• oft ist die Qualität des E-Learnings nicht hochwertig genug

Fazit/Was folglich gemacht werden sollte :

• Blended Learning einsetzen (Kombination mit Face-to-Face, eTutor, Social Networking/Web 2.0-Aspekten)
• die Qualität der E-Learnings verbessern
• Anreizsysteme entwickeln, die die Manager motivieren elektronisch zu lernen

Lesen Sie hier mehr:

http://www.cio.de/karriere/personalfuehrung/847389/